"Het is een win-winsituatie voor alle partijen"
Leerlingen doen praktijkervaring op, bedrijven bouwen aan instroom
Lassen met een gevulde draad was tot voor kort nog onbekend terrein voor leerling Robben Van Bellingen. Totdat hij met zijn school deelnam aan de Geldof-lasproef. Daarmee toont het West-Vlaamse bedrijf hoe een structurele samenwerking met technische scholen leerlingen niet alleen nieuwe technieken bijbrengt, maar hen ook beter voorbereidt op de arbeidsmarkt.
Een zoektocht
"Net als veel bedrijven zijn we continu op zoek naar technisch geschoold personeel, zowel hoofdarbeid als handenarbeid", begint Peter Wyckaert, hr-directeur Engicon NV (Geldof). Die zoektocht probeert Geldof op te lossen door samen te werken met technische scholen. "Zo proberen we studenten warm te maken voor de stiel. Van het laswerk zelf tot het bedienen van technische machines en mechanisch en elektrisch onderhoud."
Van ankerbedrijf tot laskeuring
Net als Wyckaert zocht Dirk De Neve, leerkracht bij VTI Izegem, een betere structurele samenwerking tussen industrie en onderwijs. "Bij ons op school werd de vraag gesteld welk profiel van leerlingen wij leerkrachten aan onze klanten moeten afgeven", vertelt De Neve. "Daarom zijn we begonnen met een ankerbedrijf dat vrijwillig en vrijblijvend leerkrachten begeleidt: van visuele controle en inbrandingscontrole tot het werken met lasnormen."
De Neve vertelt dat leerlingen tijdens sollicitaties vaak stress ervaren. "Tijdens hun sollicitatie moeten ze een lasproef doen met een machine die ze niet kennen. De leerlingen van wie ik dacht dat ze er zeker door gingen zijn, slaagden niet door de stress", zegt hij. Om leerlingen beter voor te bereiden op zulke situaties, organiseerde De Neve samen met het ankerbedrijf een laskeuring. "Ondertussen zitten we aan 16 bedrijven die hieraan deelnemen." Die praktijkervaring zorgt ervoor dat leerlingen matuurder en zelfzekerder worden én beter kunnen omgaan met wisselende situaties, klinkt het.
Na een rondleiding en uitleg staan er in de namiddag een lasproef en sollicitatie gepland. Achteraf vullen de bedrijven en leerlingen een evaluatiefiche in. "Maar ook wij leerkrachten worden door de bedrijven geëvalueerd", vertelt De Neve. "Alle leerlingen passeren bij hetzelfde bedrijf. Als een bedrijf ziet dat een bepaalde techniek niet goed beheerd wordt door de leerlingen, bekijken we de leerplannen en zien we hier en daar nog mogelijkheid om aan te passen."
"Wat voor mij het belangrijkste is, is dat de leerlingen tijdens de proef leren samenwerken" - Peter Wyckaert
De Geldof-lasproef
Ook Geldof behoort tot een van de bedrijven die lasproeven organiseert. Het West-Vlaamse bedrijf is gespecialiseerd in het aanbrengen van geïntegreerde staaloplossingen. Dit voornamelijk voor opslag en verhandeling van vaste stoffen, vloeistoffen en gassen. De samenwerking tussen Geldof en De Neve kwam tot stand door de connecties tijdens de laskeuringen. Tijdens de Geldof-lasproef moeten de leerlingen een drukvat bouwen op een schaal van 1:10. "De tekeningen worden omgezet naar bruikbare tekeningen op school. Ook worden er werk- en lasinstructies meegegeven, en voorzien wij al het materiaal", vertelt Wyckaert.
Dat vinden de leerlingen niet vanzelfsprekend. "Ook wij als leerlingen beseffen dat het materiaal tegenwoordig erg duur is. We zijn Geldof dan ook erg dankbaar dat we ermee mogen werken", verklaart leerling Robben Van Bellingen. Tijdens de proef leren de studenten ook met nieuwe technieken werken. "Toen ik de tekeningen kreeg, zag ik dat het met gevulde draad was. Ik had daar op school nog nooit mee gelast, omdat dat niet meer in het leerplan staat."
Niet alles verliep zonder slag of stoot. "Het dak van het vat was langs de ene kant te ver geplooid. Met visegriptangen heb ik dat in twee delen moeten punten in plaats van in een keer te punten", getuigt hij. Maar toch was de proef een unieke ervaring. "Ik heb geleerd om goed samen te werken met de medeleerlingen. We moesten onderling goed afspreken zodat we ongeveer gelijktijdig klaar waren."
Win-win
De samenwerking is geen zero-sum game, maar "een win-winsituatie voor alle partijen", klinkt het bij Peter Wyckaert. Scholen kunnen aan employer branding doen naar leerlingen en ouders toe. De leerlingen doen praktijkervaring op, maken eventueel gebruik van nieuwe machines en software. "Maar wat voor mij het belangrijkste is, is dat ze leren samenwerken", vertelt Wyckaert.
"Ook wij als bedrijf hebben voordelen. We verhogen onze visibiliteit in de omgeving, doen aan employer branding en promoten de maakindustrie. Natuurlijk hopen wij ook om op middellange termijn een goede instroom van gekwalificeerde personen te krijgen", besluit hij.
