"C'est une situation gagnant-gagnant pour toutes les parties"
Les élèves acquièrent de l'expérience pratique, les entreprises renforcent le fux entrant
Le soudage avec un fil fourré était jusqu'à récemment un territoire inconnu pour l'élève Robben Van Bellingen. Jusqu'à ce qu'il participe avec son école à l'essai de soudage Geldof. L'entreprise de Flandre occidentale montre ainsi que la coopération structurelle avec les écoles techniques permet non seulement d'enseigner de nouvelles techniques aux élèves, mais aussi de mieux les préparer au marché du travail.
Une quête
"Comme beaucoup d'entreprises, nous sommes constamment à la recherche de personnel techniquement qualifié, qu'il s'agisse de travailleurs non manuels ou manuels", explique Peter Wyckaert, directeur des ressources humaines d'Engicon NV (Geldof). Geldof tente de satisfaire à cette recherche en collaborant avec des écoles techniques. "C'est ainsi que nous essayons d'intéresser les étudiants au métier. Du soudage proprement dit à l'utilisation de machines techniques, en passant par l'entretien mécanique et électrique."
D'une société d'ancrage à l'inspection des soudures
Comme Peter Wyckaert, Dirk De Neve, enseignant à VTI Izegem, cherchait à améliorer la coopération structurelle entre l'industrie et l'enseignement. "Dans notre école, la question s'est posée de savoir quel profil d'étudiants nous, les enseignants, devrions fournir à nos clients", explique Dirk De Neve. "C'est pourquoi nous avons créé une société d'ancrage qui guide volontairement et sans obligation les enseignants: du contrôle visuel et du contrôle de la pénétration à l'application des normes de soudage.
Dirk De Neve explique que les élèves sont souvent stressés lorsqu'ils postulent à un emploi. "Lors de leur candidature, ils doivent effectuer un test de soudage avec une machine qu'ils ne connaissent pas. Les élèves dont je pensais qu'ils allaient réussir à coup sûr n'ont pas réussi à cause du stress", explique-t-il. Pour mieux préparer les élèves à de telles situations, Dirk De Neve a organisé un test de soudage en collaboration avec l'entreprise d'ancrage. "Entre-temps, nous en sommes à 16 entreprises participantes", précise-t-il. Cette expérience pratique permet aux étudiants de gagner en maturité et en assurance, et de mieux gérer les situations changeantes.
Après une visite guidée et des explications, un test de soudage et un entretien d'embauche sont prévus dans l'après-midi. Les entreprises et les élèves remplissent ensuite une fiche d'évaluation. "Mais nous, les enseignants, sommes également évalués par les entreprises", précise Dirk De Neve. "Tous les élèves passent par la même entreprise. Si une entreprise constate qu'une certaine technique n'est pas bien maîtrisée par les élèves, nous examinons les programmes et voyons s'il est possible de les ajuster ici et là."
"Ce qui est le plus important pour moi, c'est que les élèves apprennent à travailler ensemble pendant l'épreuve" - Peter Wyckaert
L'épreuve de soudage de Geldof
Geldof fait également partie des entreprises qui organisent des épreuves de soudage. L'entreprise de Flandre occidentale est spécialisée dans la mise en place de solutions intégrées en acier. Il s'agit principalement du stockage et de la manutention de solides, de liquides et de gaz. La collaboration entre Geldof et Dirk De Neve est née de liens établis lors d'inspections de soudage. Pendant l'épreuve de soudage de Geldof, les élèves doivent construire un récipient sous pression à l'échelle 1:10. "Les dessins sont convertis en dessins utilisables à l'école. Les instructions de travail et de soudage sont également fournies, et nous fournissons tous les matériaux", précise Peter Wyckaert.
Pour les élèves, cela ne va pas de soi. "En tant qu'élèves, nous sommes conscients que les matériaux sont très chers de nos jours. Nous sommes donc très reconnaissants à Geldof de nous permettre de les travailler ", explique l'élève Robben Van Bellingen. Au cours de l'épreuve, les étudiants apprennent également à travailler avec de nouvelles techniques. "Lorsque j'ai reçu les dessins, j'ai vu qu'il s'agissait de fil fourré. Je n'avais jamais fait de soudure avec ce type de fil à l'école, car cela ne fait plus partie du programme."
Tout ne s'est pas déroulé sans accroc. "Le toit du récipient était trop plié d'un côté. Avec des pinces-étaux, j'ai dû le sonder par points en deux parties au lieu de procéder en une seule fois", témoigne-t-il. Malgré tout, l'épreuve a été une expérience unique. "J'ai appris à bien travailler avec les autres étlèves. Nous avons dû bien nous coordonner pour terminer à peu près en même temps."
Gagnant-gagnant
La collaboration n'est pas un jeu à somme nulle, mais "une situation gagnant-gagnant pour toutes les parties", ajoute Peter Wyckaert. Les écoles peuvent promouvoir leur image de marque auprès des élèves et des parents. Les élèves acquièrent une expérience pratique, utilisent éventuellement de nouvelles machines et de nouveaux logiciels. "Mais ce qui est le plus important pour moi, c'est qu'ils apprennent à travailler ensemble", déclare Peter Wyckaert.
"En tant qu'entreprise, nous en profitons également. Nous augmentons notre visibilité dans la région, nous faisons de la publicité pour l'employeur et nous promouvons l'industrie manufacturière. Bien entendu, nous espérons également recevoir un bon flux entrant de personnes qualifiées à moyen terme", conclut-il.
